Hoe maakt Campus Wemmel leerlingen sterker in lezen?
De themagroep taal heeft eerst de beginsituatie van het taalniveau van de leerlingen in kaart gebracht. Daaruit bleek dat er o.a. nood is aan kennis van de wereld, woordenschat en begrijpend lezen. Algauw popten volgende vragen op: Welke doelen willen we bereiken? Wat werkt volgens de wetenschap? Wat moeten onze leerlingen én wij als leraar kunnen? Stap per stap kwamen de antwoorden.
Wat
Samen met de schoolondersteuner besliste de themawerkgroep om fiches met woordleer- en leesstrategieën uit te werken. Ze baseerden zich daarvoor op vakliteratuur. Alle groepsleden gingen er effectief in hun klas mee aan de slag en koppelden nadien terug over hun ervaring. Een van de leraren liet zich ook filmen tijdens een les toerisme. In het filmpje legt ze uit hoe ze nog meer leeskansen biedt en hoe haar leesdidactiek er nu uitziet.
Gebruik
Het aanleren van de strategieën gebeurt in de eerste graad binnen het vak Nederlands.
Na de experimenteerfase van de themagroep vorig jaar, gebruiken dit schooljaar ook alle andere collega’s leesstrategieën in hun les.
De focus ligt momenteel op:
- leerlingen laten vragen stellen tijdens het lezen
- leerlingen tussendoor laten samenvatten
De volgende jaren komen er ook andere strategieën aan bod:
- het leesdoel bepalen
- voorspellend lezen
- luidop (voor)lezen
- pre-teachen van woorden en teksten